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| Tablero de Juego de Pelota Tajin |
Gamificación es un
anglicismo que procede de gamification que, a su vez, procede de game (juego).
En español, le correspondería jueguificación, pero, como bien sabemos, para
expresar esa misma idea, recurrimos a un neologismo, ludificación, que procede
de ludus (en latín: juego o escuela). Obsérvese de paso esta coincidencia
semántica en latín. Gamificación y ludificación expresan un cambio de estado,
un proceso, una transformación: el paso de una actividad que no era un juego a una
que pueda considerarse juego.
Para convertir una actividad
(una tarea, un trabajo, un recado, una faena, un cometido, una obra) en juego,
podemos recurrir a muchos procedimientos y mecanismos. Pero no es necesario
inventar mucho: es suficiente con analizar los mecanismos que utilizamos en los
juegos y transferirlos a la actividad que queremos hacer. Por ejemplo, el azar
es un componente presente en muchos juegos. Para ello, se sortean números, se
tiran dados o se echan cartas. Si, en lugar de dar los datos de un problema de
matemáticas, los sorteamos, ya estamos introduciendo un factor lúdico. Así de
simple. Si en lugar de dar las formas de la conjugación de un paradigma verbal,
indicamos una raíz y sorteamos las desinencias, estamos ludificando. Si damos
una raíz verbal y vamos tirando un dado, podemos practicar la conjugación…
jugando. Si elegimos cartas de dos en dos, podemos practicar la tabla de
multiplicación… jugando, claro que sí. Es muy simple.
Sin embargo, el concepto de
ludificación encierra varias ideas relevantes. Por un lado, la de que las
actividades humanas se pueden clasificar en las que son o no son juegos, o al
menos que vivenciamos o no como juegos. Por otra parte, está la idea de que esa
percepción puede cambiarse, es decir, que lo que en un momento determinado se considera
como no-juego puede pasar a concebirse como juego. Ambas ideas son muy
importantes y discutibles, y están relacionadas.
Obsérvese que utilizo
palabras como vivenciar, percepción, considerar, concebir que confieren a esta
clasificación una dimensión subjetiva indudable. En efecto, el juego tiene una
dimensión vivencial irrefutable que lo hace intransferible y personal. Por
tanto, cualquier actividad que realicemos puede ser vivida como un juego si nos
lo proponemos. Esa es una idea básica que no podemos perder de vista: debemos vivir
los que hacemos y hacerlo vivir lúdicamente. La simple aplicación de mecanismos
o procedimientos más o menos lúdicos no garantiza que una tarea se convierta en
juego. Nunca.
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